Cuadro comparativo entre diferentes enfoques

AUTOR	P. M. BLAU	J. L. HOLLAND	D. E. SUPER
ENFOQUE	SOCIO-PSICOLÓGICO	TIPOLÓGICO	SOCIO-FENOMENOLÓGICO
O B J E T I V O S	·   Realizar una elección o selección es consecuencia de los factores: características personales y condiciones socioeconómicas de la sociedad más cercana al individuo. ·   Se desarrolla a lo largo de toda la vida ·   Perfectamente modificable	·   Analizar la personalidad del sujeto y las ocupaciones para unir la personalidad y profesión según las características básicas inamovibles de ésta última	·       Énfasis en el autoconcepto. ·       Teorías de desarrollo para la carrera (amplían el campo de actuación de la orientación). ·       De orientación vocacional centrada en la adolescencia a enfoque del ciclo vital. ·       De concepción estática a dinámica con perspectiva evolutiva. ·       Concepción holística de carrera: posiciones y roles ocupacionales, educativos familiares, de tiempo libre y comunitarios
B A S A D O E N	Tres factores: ·  Económico ·  Psicológico ·  Sociológico	Tres factores: ·   Individuales ·   Personales ·   Ambientales Tiene un enfoque estructural.	·   Madurez vocacional, Autoconcepto ·   Etapas de desarrollo y tareas vocaciones ·   Modelo de la carrera profesional.
A P O R T A C I O N E S	1.  Carácter integrador 2.  Concepción del acceso laboral como un proceso dual 3.  Orientación vocacional a lo largo de su vida	1.    Conceptualización  de madurez vocacional como un aspecto clave de la madurez personal o psicológica. 2.    Desarrollo de una tipología   ocupacional. 3.    Creación de 3 instrumentos muy aplicados: ·    Inventario de Preferencias Profesionales VPI, 1965 ·   Inventario de Investigación Autodirigida SDS, 1972 ·    Inventario de    exploración    Vocacional y Equipo    de Discernimiento  VEIK,1980	·   Concepto de carrera sustituyendo al de vocación. ·   Paso de la “vocational guidance” a la “career guidance”. ·   Es el enfoque más riguroso y con más investigaciones.  ·  Se amplía el campo de actuación de la orientación (adultos y organizaciones).
C R Í T I C A S		·   Visión estática ·   Visión sexista ·   Falta de directrices para aplicación individalizada	Algunos aspectos deben ser perfilados y presentarse de una forma más aplicable